مشکلات واختلالات ریاضی :

تعدادی زیادی از دانش آموزان مقاطع ابتدایی ،راهنمایی ودبیرستان در یادگیری دروس ریاضی دچار مشکل هستند وبا این که به اندازه دیگر دانش آموزان و هم کلاسی های خود تلاش می کنند پیشرفت مورد انتظار را ندارد .

اقداماتی که آموزگاران برای پیشرفت بیشتر آنان انجام می دهدند غالبا به شرح زیر می باشد .

1-   پند واندرز به دلنش آموزان برای فعالیت درسی بیشتر

2-   متوجه نمودن دانش آموزان به نقش ریاضی در کاربردهای زندگی آنان (اصل اهمیت )

3-   آگاه ساختن دانش آموزان از این که خوشبختی آیینده آن ها در گرو پیشرفت تحصیلی است

4-   سرزنش ومؤاخذه دانش آموز

5-   مقایسه دانش آموزبا سایر دانش آموزان به منظور تحریک او به فعالیت بیشتر

6-   نسبت دادن صفاتی مانند تبلی ، بی استعدادی  ، بی مسئولیتی به دانش آموز

7-   ونظایر عنوان های فوق ...

برای درمان اختلال یادگیری ریاضی چه باید کرد؟

متاسفانه جواب کوتاه ،خلاصه وفراگیری برای این سوال وجود ندارد زیرا نه تمام دانش آموزان کاملا مشابه یکدیگرند ونه مشکلات آنها لزوما همسان است. بدیهی است باید برای درمان اختلال یادگیری ریاضی اقدماتی انجام داد که ما اینجا بعنوان گام از آنها نام می ریم .

اولین گام : باید از طبیعی بودن دانش آموزان مطمئن شویم (کودک فاقد عقب ماندگی ذهنی وضایعه مغزی بوده وبه لحاظ روانی عادی باشد.

دومین گام : اگر کودک ضایعه مغزی ندارد وبه لحاظ هوشی وروانی نیز طبیعی است ،پس چه دلایلی وجود دارد که در درس ریاضی با همسالان خود متفاوت باشد؟

همه ما از زمان تولد تا دوره دبستان ودبیرستان گسترده انبوهی از تجارب داریم این تجارب باعث می شوند که تمام اعمال بدنی وذهنی که برای رشد مغز وذهن مفاهیم بنیادی ریاضی را برای ما قابل فهم می کند .

تجاربی این چنین باید در دوران های مختلف رشد وبا ترتیب معینی صورت پذیرد موفقیت در تشکیل مفاهیم در هر دوره برای موفقیت در ادراک مفاهیم دوره بعدی ضرورت دارد وباید پلکان نردبان رشد راطی کرد.

سومین گام برنامه باز پروری : این کار با تنظیم پرسشنامه ها صورت می پذیردکه با جواب بلی یا خیر توسط مربی ارزیابی می شود.

در اینجا پاسخی که با خیر مشخص میشود از مواردی است که مربی باید برای باز پروری آن اقدام نماید.

چهارمین گام : برنامه آموزشی بر اساس موارد ناتوانی کودک طرح کنیم

درمان ناتوانی ها با استفاده از بازی :

بازی برای کودک یک نیاز اجتناب نا پذیر است . می توان گفت بازی برای کودک همان اهمیت را دارد که آب برای ماهی واکسیژن برای تمامی موحودات زنده .

به عقیده پستالوزی « بازی یک تمرین تکاملی وظایف ومهارت های دوران بلوغ است»

نظریه های مربوط به بازی براساس باورمیشل ومیس عبارتنداز:

1-   نظریه های مربوط به انرژی اضافی

2-   نظریه های مربوط به تنش زدائی وایجاد آرامش

3-   نظریه های مربوط به اعمال پیش تمرینی

4-   نظریه های مربوط به تجدید تکامل

اسباب بازی های لازم برای کودکان تا 3سالگی

اسباب بازی ها هر قدر ساده وارزان وقابل دسترس باشدند از خاصیت بازپروری بیشتری بر خوردار ند.

به کمک اسباب بازی ها می توان پایع نظم وترتیب را  در کودک ساخت به این ترتیب که یک جعبه یا کیف مناسب برای اسباب بازی ها تهیه کنید ؛ بعد از اتمام بازی خودتان اسباب بازی هارا جمع کنید ودر داخل جعبه بگذارید وبعد از مدتی همین کار را با کمک کودک انجام دهید وسر انجام کودک خود به تنهایی این کار راانجام دهد.

در دوره دبستان به زودی یاد خواهد گرفت که اشیاء و وسایلش را در جای که به همین منظور تعیین شده قراردهد. همچنین می توانید این نظم دهی را به به محل گذاشتن لباس وحوله وامثال آن تعمیم دهید.

درمان اختلالات ریاضی اول دبستان :

پایه وبنیاد مفاهیم ریاضی در سال های قبل از ورود به دبستان در ذهن کودک شکل می گیرد .

اگر کودکی در تمامی موارد مربوط به سنینی که مورد بحث است از رشد ذهنی کافیی بر خوردار نباشد دیگر در فهم مطالب ریاضی مربوط به کلاس مشکلی نخواهد داشت.

نوشته های دیگران ()